【佳學基因檢測】天賦基因解碼是如何解剖人的閱讀能力的？基因檢測如何做才正確？
教育課堂現狀
識字能力是學習成績的一個關鍵指標，而這些技能反過來又促進獲得就業(yè)和事業(yè)發(fā)展的機會。然而，即使采用出色的教育方法，也有相當數量的兒童的不能達到與教育程度和年齡水平相對應的識字能力和閱讀水平。識別和區(qū)分字形的障礙阻礙了閱讀和理解，這種能力發(fā)展障礙在《人的基因序列變化與人體疾病表征》里被定義為閱讀障礙。基因解碼統(tǒng)計表明，閱讀障礙是一種常見的人體表征，約占全部人口的3-7%。男孩多于女孩。
人的閱讀能力是怎么分析的？
在現實的教育體系中，閱讀障礙無法得到清晰的承認，更沒有明確的診斷標準。這是因為， 閱讀技能的差異在人群中是連續(xù)分布的。但是，對閱讀障礙的診斷標準卻是清晰而又武斷的。更為復雜的是是，閱讀障礙常常與其他異常相伴而生，比如特定的語言障礙、語音障礙和注意缺陷/多動障礙。因此，美國精神病協會的診斷和統(tǒng)計手冊將閱讀障礙（誦讀障礙）、數學障礙和書面表達障礙歸為神經發(fā)育障礙范疇內的特定學習障礙。這種統(tǒng)一化的診斷指南，無法對閱讀障礙進行更為正確原診斷與治療。而基因解碼試圖解構這一難題。
基因解碼對閱讀障礙的理解將進一步為語言能力的影響因素的清晰化提供視角
眾所周知，閱讀障礙和其他神經發(fā)育障礙一樣，呈現出家庭聚集性。對大量雙胞胎樣本的研究表明，閱讀能力和閱讀能力背后的語音技能是高度遺傳的。但是，基因解碼發(fā)現，閱讀能力的基因因素是是復雜的，存在眾多基因的微小效應的累積現象和多個基因與基因的相互作用。此外，閱讀障礙基因列表，參與影響人體的認知能力，可以從發(fā)病機理的上理解一個人的閱讀障礙產生的原因。閱讀障礙神經生物學的進展需要在認知水平上對閱讀障礙的表型有一個正確的理解，從而闡明閱讀障礙的主要發(fā)展特征及其與其他障礙的關系。
(責任編輯：佳學基因)
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