導(dǎo)讀：為什么有的小朋友“過(guò)目不忘”，有的小朋友卻“轉(zhuǎn)頭就忘”？這是源于每個(gè)人的記憶力都不同。其實(shí)記憶力也分多種，基因?qū)е碌奈覀兩瞄L(zhǎng)不同的記憶，通過(guò)記憶力基因檢測(cè)可以找到擅長(zhǎng)的記憶方式，讓學(xué)習(xí)事半功倍！

什么是語(yǔ)義記憶力？

語(yǔ)義記憶力是記憶力的一種，又叫詞語(yǔ)-邏輯記憶，是用詞語(yǔ)概括的各種有組織的知識(shí)的記憶；指以脫離了具體情境的知識(shí)與理論為內(nèi)容的記憶，語(yǔ)義記憶使用語(yǔ)義編碼，語(yǔ)義編碼是一種抽象的意義表征，如對(duì)語(yǔ)言、符號(hào)、字詞、概念、定理、公式、思想觀點(diǎn)、科學(xué)規(guī)則等的記憶。語(yǔ)義記憶是人類所特有的，從簡(jiǎn)單的識(shí)字、計(jì)數(shù)到掌握復(fù)雜的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，都離不開(kāi)語(yǔ)義記憶。如果語(yǔ)義記憶能力弱，可能會(huì)常忘記朋友的名字、忘記過(guò)去熟知事物的名稱、忘記學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率降低，也會(huì)影響到交際和工作等。
 

語(yǔ)義記憶力由什么決定的？

記憶是由大腦管控的，特別是位于顳葉的海馬區(qū)域（Hippocampus）。大腦通過(guò)改變神經(jīng)細(xì)胞的連接方式和連接強(qiáng)度，將需要記憶的東西固定于大腦之中，而這個(gè)改變是由一系列基因負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)的。孩子之間記憶力形式的差異與他們所具有的記憶力基因密切相關(guān)，不同的基因型組合使得每個(gè)孩子在記憶力形式方面的先天潛能不一樣。因此出現(xiàn)了有的小孩短期記憶力好，有的情景記憶力好，有的語(yǔ)義記憶力好的不同。

通過(guò)基因與語(yǔ)義記憶力相關(guān)性研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)AKT1、CAMTA1、PDE4B、PRNP 等與神經(jīng)元存活和發(fā)育、大腦記憶通路調(diào)節(jié)、信號(hào)傳導(dǎo)、突觸的可塑性相關(guān)的基因會(huì)在不同方面影響人的語(yǔ)義記憶力潛能。
 

佳學(xué)基因——語(yǔ)義記憶力基因解碼基因檢測(cè)

佳學(xué)基因語(yǔ)義記憶力基因解碼基因檢測(cè)，通過(guò)正確的基因檢測(cè)技術(shù)、特有的基因解碼分析以及完善的成長(zhǎng)指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)孩子不同的記憶能力天賦，找到賊適合孩子的學(xué)習(xí)、記憶方法，避免用錯(cuò)誤的方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，讓學(xué)習(xí)高效！
 

佳學(xué)基因經(jīng)典案例

湖北的小飛（化名）今年上初中，慢慢接觸了不同的學(xué)科，于是出現(xiàn)了一種情況：關(guān)于概念、定義總是記不住，別的同學(xué)可以倒背如流但對(duì)小飛來(lái)說(shuō)卻是異常困難。后來(lái)做了佳學(xué)基因兒童天賦才知道，孩子的的語(yǔ)義記憶能力一般，因此對(duì)于概念性的定義記憶力優(yōu)勢(shì)不明顯，但是情景記憶力很好，對(duì)于發(fā)生的事情場(chǎng)景可以記憶很清楚，因此在生活、學(xué)習(xí)中可以將難以理解和記憶的東西聯(lián)想轉(zhuǎn)換為場(chǎng)景進(jìn)行記憶，可以提高記憶效果，讓學(xué)習(xí)更有方法效率。