【佳學(xué)基因檢測(cè)】發(fā)展性閱讀障礙基因解碼、基因檢測(cè)可以只做基因解碼嗎？

遺傳病、罕見病基因檢測(cè)導(dǎo)讀:

發(fā)展性閱讀障礙是英文Developmental dyslexia的中文翻譯。該病是一種基因病、遺傳病。佳學(xué)基因通過基因解碼找到了導(dǎo)致這一疾病發(fā)生的基因?？梢酝ㄟ^基因檢測(cè)阻止發(fā)展性閱讀障礙在后代或者二胎中的出現(xiàn)。根據(jù)《人的基因序列變化與人體疾病表征》，該病屬于胎兒發(fā)育或出生異常。
 

什么樣的人應(yīng)當(dāng)做發(fā)展性閱讀障礙基因解碼、基因檢測(cè)？

盡管有足夠的指導(dǎo)和智力以及完整的感覺能力，但患者仍然難以正確或流利的進(jìn)行單詞識(shí)別和拼寫。閱讀的賊終目的是理解，它是解碼能力和語言理解能力。閱讀障礙主要是指解碼困難，而相比之下，聽力理解通常更完整。因此，盡管解碼能力非常有限的人（即有嚴(yán)重閱讀障礙的幼兒或個(gè)體）的閱讀理解能力較差，但解碼問題較輕的個(gè)體仍然能夠以完整的口語技能支持足夠的閱讀理解。所謂的理解力差的人表現(xiàn)出相反的情況，即可以充分解碼，但對(duì)所讀內(nèi)容的理解力差。不足為奇的是，理解能力差的人往往在口語理解方面有缺陷，這種情況有時(shí)被認(rèn)為是一種語言障礙。

佳學(xué)基因發(fā)展性閱讀障礙（Developmental dyslexia）基因解碼、基因檢測(cè)大數(shù)據(jù)分析

如果閱讀成績(jī)低于同年齡平均值1.5準(zhǔn)準(zhǔn)差（SD），則被稱為具有閱讀障礙。閱讀障礙患者占總?cè)丝诘谋壤秊?%。采用這一標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)不同的性別的發(fā)病比例不一樣。男性發(fā)病率明顯，但差別較?。◤?.5:1到3.1:1）。然而，參考樣本的性別差異更大（從3:1到6:1）。患有誦讀障礙的男孩比女孩更容易受到注意，這顯然是因?yàn)樗麄冇懈叩墓膊⊥饣系K，包括注意力缺陷/多動(dòng)障礙（ADHD）
 

發(fā)展性閱讀障礙（Developmental dyslexia）致病鑒定基因解碼

遺傳學(xué)家記錄了人類認(rèn)知和人格的大多數(shù)維度的個(gè)體差異的中等遺傳性（通常在0.50左右）（Plomin等人，2013），包括典型的閱讀和閱讀障礙。重要的是要理解“遺傳力”這個(gè)術(shù)語是什么意思，不是什么意思。遺傳力是指在給定的群體中，由于遺傳影響而產(chǎn)生的方差所占的比例；其他方差成分可歸因于環(huán)境影響、基因-環(huán)境相互作用或僅僅是測(cè)量誤差。遺傳力估計(jì)值并不能告訴你一個(gè)人的soutcome的原因，而且，因?yàn)樗鼈兪翘囟ㄓ谌巳旱?，所以它們可以在不同人群中變化。與所有行為學(xué)定義的障礙一樣，閱讀障礙的原因是多因素的，與多種基因和環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)因素有關(guān)。閱讀障礙和閱讀技能的正常變異都是家族性和中度遺傳的（Christopher et al.2013，Harlaar et al.2005，Logan et al.2013，Pennington&Olson 2005），需要注意的是，閱讀技能的遺傳性隨著年齡的增長(zhǎng)而變化age.For 例如，Logan等人（2013）證明，閱讀技能個(gè)體差異的遺傳力從6歲時(shí)的0.22穩(wěn)步上升到12歲時(shí)的0.82。這些遺傳力的增加可能反映了（a）一旦兒童接受正規(guī)教育，相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的閱讀課程所產(chǎn)生的環(huán)境對(duì)閱讀的影響就縮小了，以及（b）隨著兒童越來越受教育，基因型和環(huán)境之間的相關(guān)性（即G-e相關(guān)性）越來越大
 

發(fā)展性閱讀障礙（Developmental dyslexia）基因解碼如何幫助婚戀和二胎生育

常染色體隱性遺傳病
 

發(fā)展性閱讀障礙的數(shù)據(jù)庫(kù)代碼

根據(jù)《人的基因序列變化與人體疾病表征》，發(fā)展性閱讀障礙的數(shù)據(jù)庫(kù)代碼是omim_id:616901。
 

發(fā)展性閱讀障礙基因解碼、基因檢測(cè)可以只做基因解碼嗎？

是的，可以只做基因解碼。在做決定之前，得到佳學(xué)基因解碼師、遺傳咨詢師的幫助和建議不僅可以節(jié)省時(shí)間，也可以省錢，更重要的是讓檢測(cè)或解碼盡量適合您的需求。